lunes, octubre 22, 2012

Al cine por primera vez en Afganistán.

Más de un centenar de niños han asistido por primera vez a un cine a ver una película, una actividad prohibida durante el Gobierno talibán. La sala se encuentra en el Instituto Cultural Francés en Kabul (Foto: AFP, MUNIR UZ ZAMAN)


Es una noticia que se pasa por alto y que quiero destacar porque hoy mismo los menores han podido evadirse del día a día de una ciudad masacrada por años de guerras. He recordado algunas entrañables escenas de Cinema Paradiso, del director Giuseppe Tornatore, donde los chavales acudían en masa al teatro del pueblo para contemplar esa magia de fotogramas y soñar gracias a la magia del cine...

domingo, octubre 21, 2012

Por la defensa a la educación.

Malala ha dedicado su infancia a defender el derecho a estudiar de niñas como ella en Pakistán. Ahora yace en una cama de hospital, víctima de las balas de un francotirador talibán. Ayudémosle a convertir su sueño en realidad.

En algunas zonas de Pakistán ya se ha iniciado un exitoso programa que subsidia a las familias que envían a sus hijas al colegio con regularidad. Pero en la provincia de Malala el gobierno permanece de brazos cruzados. Algunos políticos influyentes se han comprometido a ayudarla, y si actuamos juntos ahora, podemos obligar al Estado a expandir estas ayudas a todo el país.
Me hago eco de la campaña lanzada por Avaaz para la recogida de firmas:
Alcemos nuestras voces antes de que se extinga el eco mediático. Pidamos al gobierno que garantice fondos para ayudar a que todas las niñas de Pakistán asistan a la escuela. En pocos días, la ONU mandará a un enviado especial de educación para reunirse con el presidente Zardari -- y él nos ha dicho que presentar el apoyo de un millón de firmas mejorará su capacidad de negociar. Firma esta campaña y reenvíala para ayudar a que el sueño de Malala se convierta en realidad.

Al Presidente de Pakistán Asif Ali Zardari, al Primer Ministro Raja Pervez Ashraf y al Gobernador de Provincia Syed Masood Kausar:

jueves, octubre 18, 2012

Amanda Todd.


Amanda, de 15 años, publicó un vídeo en Youtube en el que pedía ayuda denunciando ser víctima de bullying en las redes sociales como en el instituto. Acosada por un pedófilo y linchada socialmente tras la publicación de un topless en Facebook. El pasado miércoles apareció muerta en Coquitlam, (Canadá), tras aparentemente haberse suicidado. 
La policía de Canadá ha anunciado la detención de 30 presuntos "ciberdepredadores"....¿Cuántos más hay por la red?...¿Qué ha fallado en el sistema social para que una menor acabe suicidándose?. La historia de Amanda es terrible, estremecedora bajo un prisma cruel, bajo una sociedad tanto enferma como despiadada. Descanse en paz Amanda.

lunes, octubre 15, 2012

Blog Action Day: El poder de la educación.

Victoria Subirana (derecha) con una familia del barrio Sukumbasi.
FOTO  ©  Ángel López Soto

Mi aportación al día Blog Action Day 2012, donde se dedica al poder de la gente que transforma el mundo o lucha en defensa de los que no tienen voz... #PowerOfWe... quería dedicarlo a la educadora catalana Victoria Subirana, antes conocida como Vicki Sherpa que lleva más de 20 años educando a los niños más pobres de Nepal. Muchos ya están licenciados en la Universidad y han tenido el valor de denunciar la corrupción que existe en su país.
Me apasiona su vida y su valor. La pasión con la que ha dedicado la educación como fuente de cambio. Quieros dejaros aquí una pequeña parte de la entrevista que salió publicada en la revista YO DONA .

¿Cómo conoció Nepal? Por qué decidió hacer los proyectos educativos allí?

Conocí Nepal a través del tibetologo y hermano Ramón Prats D’Alos. El fue quien me quito la idea de ir a Tibet. Yo quería conocer a los tibetanos. Sentía una gran empatia hacia ellos. Me dolía ver el sufrimiento que el gobierno chino estaba causando a los tibetanos a través de innumerables torturas y por la violación de derechos humanos fundamentales. Uno de los mayores genocidios de la historia, que ha tenido lugar a la vista de todos. Ramón me dijo que seria mejor para mi ir a Nepal y visitar a los tibetanos exiliados que residían en Katmandú. Decía que, ir a Tibet seria demasiado doloroso porque lo único que encontraría allí seria los restos del genocidio. Así fue como conocí la existencia de Nepal por primera vez.

¿Qué recuerda de los inicios? ¿Fue difícil montar la escuela? 

Fue muy difícil. Toda una odisea. Creo que se tiene que tener una voluntad de hierro, una determinación absoluta y una preparación descomunal para hacer lo que yo hice. Ahora, cuando miro atrás y veo mis inicios me da vértigo… La verdad es que, me veo a mi misma con muchísima inocencia. Una inocencia que se me contagio de cuando trabajaba en el parvulario “Daina” de Ripoll. Creo que, en aquel parvulario, fundamentado en los principios de Maria Montessori, me inculcaron unos valores pedagógicos y morales que me sirvieron de base para salir delante de muchas cosas.

Nepal vive anclado en el pasado. Esta situado entre los años sesenta del siglo XX y la Edad Media. Los valores que imperan allí, nosotros, a nivel comunitario y como país, los hemos superado hace cientos de años. Recuerdo lo mucho que tenia que pelear por obtener cosas que en España se hacían en media hora. Recuerdo la lentitud, la ineficacia de la gente. La deslealtad de los funcionarios y de la mayoría de los que se cruzaban en mi camino. Fue tan difícil obtener los permisos para empezar! Se tenía que sobornar por todo y a todos. Desde el peón de la puerta, hasta al jefe de la sección. Nadie trabajaba por un salario. Si no sobornabas no hacían las cosas.
En la escuela las maestras eran casi analfabetas, pero habían adoptado un papel de “marquesas de la pedagogía” y se negaban a tratar a los niños con cariño, con respeto, con bondad. Ellas querían subirse a un pedestal y enseñar desde allí. En la mayoría de escuelas torturaban a los niños, y cuando yo prohibía los castigos físicos en mi escuela, les pegaban a escondidas.
Me sentía muy sola, incomunicada, aislada, era como si hubiera aterrizado en una galaxia desconocida.
Los niños no se entendían entre ellos. Hablaban diferentes lenguas y procedían de unos ambientes diferentes. Con códigos de conducta que variaban. Era muy difícil determinar que enseñarles y de que modo. Me di cuenta de que no podía españolizarles ni europeizarles, pero que, por desconocimiento de su contexto, tampoco podía enseñarles nada sin antes aprender sobre ellos. Tuve que pasar de ser maestra a ser estudiante de sus culturas y comportamientos. Solo cuando yo misma me quite las gafas de occidente y empecé a verlos y a aceptarlos tal y como eran, comencé a acercarme de verdad a mi objetivo.
 Y para su familia en España, ¿cómo fue cuando les dijo que se marchaba?
Era la época en que la revolución económica junto a la revolución cultural estaba dando los frutos más jugosos. Yo tuve que luchar con uñas y carne para salir del estigma social y económico al que Franco me había destinado por ser pobre, por ser mujer, por ser de un pueblo, y por pertenecer al circulo de la migración. A pesar de estar trabajando desde los nueve años, había conseguido burlar mi destino y graduarme en una universidad. Era la época de colocarse en un buen trabajo y ganar dinero. El reconocimiento social y económico era la meta de la mayoría de las chicas de mi edad.
Fue por ese contexto que he descrito, por lo que, me sentí sola e incomprendida en mi entorno. El concepto de voluntariado o de “Cooperación Internacional” no estaba de moda. Nadie entendía que dejara el éxito de trabajar en una buena escuela, la posibilidad de ganar dinero, la familia y otros lujos de nuestro tiempo, para ir a vivir a un país donde no había agua, ni luz, ni un triste hospital para operarse de apendicitis, ni apenas ninguna comodidad. Las únicas personas que me entendieron y me apoyaron fueron mi hermana Imma y Ramón Prats. Mi madre me llevo a un psiquiatra porque no soportaba las críticas de la gente del pueblo que, constantemente le inculcaban que tal vez me hubiera tomado alguna sustancia que me enajenaba la mente o me producía alucinaciones. Mi madre sabia que yo nunca he fumado ni me he drogado, pero, me llevo al psiquiatra para pedirle que me diera alguna medicación que me pudiera quitar esa extraña idea de la cabeza.

Desde entonces, ¿cuál ha sido su compromiso con los niños nepalíes? 

Hace más de veinte años que he adquirido un compromiso con los niños nepalíes. Sobretodo con los “Intocables” o los “Sin casta’ o “Dalits” (como los llaman en Nepal) y en general, con todos aquellos niños que, por sus circunstancias económicas y marginales eran repudiados por la sociedad. Mi compromiso con los niños nepalíes es un reto que me marque entonces para educarles en una nueva filosofía pedagógica que he desarrollado y patentado la “Pedagogía Transformadora”.

Uno de los objetivos de esa pedagogía es el diseñar las mentes de los niños, para que sean capaces de identificar el origen de los problemas que les rodeaban y que son los causantes de que permanezcan anclados en la miseria. Una vez aprendido el habito de identificar han podido desarrollar estrategias para producir cambios positivos a su alrededor. Los nepalíes, en su mayoría, están siendo educados para repetir, copiar y obedecer a sus superiores sin rechistar. Este sistema de aborregamiento social potenciado en la mayoría de las escuelas, les hace idóneos para ser ciudadanos de un gobierno que explota a sus súbditos y se aprovecha de una mayoría de analfabetos, que se tasa en el 80% de la población actual.
Una clase de Daleki School.
FOTO  ©  Ángel López Soto

......
Durante unos años Vicky ha dado seminarios sobre Pedagogía transformadora en mi Universidad (UNED) siendo sumamente interesante dicha disciplina: Pedagogía transformadora considera la mente como un elemento esencial en el aprendizaje, porque de ella dependen muchas de las destrezas básicas para desarrollar nuestras actividades vitales, tales como la memoria, la percepción de los sentidos, la concentración, el equilibrio, el razonamiento, la capacidad de relacionarse, la comprensión, el raciocinio etc.
En el área de la pedagogía aplicada esta filosofía considera a la mente en si misma como una asignatura, y la adquisición de la madurez mental como un proceso y se le dedica el mismo tiempo que a otras asignaturas importantes del currículo. Teniendo en cuenta que la maduración mental es un aprendizaje que deberían adquirir todos los seres humanos, sin exclusión de ningún tipo, este método es una herramienta aplicable a cualquier individuo, de cualquier edad, en cualquier país el mundo, sin ningún tipo de discriminación.
Esperemos que este año tengamos más seminarios de Vicky en España.

Os dejo el trailer de la película de Icíar Bollaín inspirada en Vicki Sherpa: Katmandú, un espejo en el cielo.

sábado, octubre 06, 2012

Siria, olvidada.

El pasado jueves tres atacantes suicidas detonaron vehículos con explosivos en un área controlada por el gobierno en la ciudad siria de Alepo, lo que mató al menos a 34 personas, redujo edificios a escombros y dejó a los sobrevivientes atrapados.
En Siria se están cometiendo crímenes de guerra y contra la humanidad. Por ello, el Consejo de Seguridad de Naciones Unidas debe referir la situación de Siria al fiscal de la Corte Penal Internacional, así como imponer un embargo de armas y congelar los bienes del presidente al Assad y de sus colaboradores próximos. Además, se debe asegurar que la Misión de Supervisión de Naciones Unidas en Siria esté dotada de un componente de derechos humanos y que los observadores tengan la capacidad y los medios necesarios para proteger a las víctimas y testigos. 
Siria, olvidada y masacrada. Rusia, tiene derecho de veto  se opone en el Consejo de Seguridad de Naciones Unidas, a cualquier acción internacional para acabar con el horror. Estados Unidos, Reino Unido y Francia, también con derecho de veto, que cuando les conviene, como en Libia, si intervienen para acabar con guerras que perjudican sus intereses...¿Hasta cuando?.

Desde la Asociación de Apoyo al Pueblo Sirio se va a realizar el envío de otro container con ayuda humanitaria y necesitamos vuestra colaboración. Para más información podéis llamar al  655583037 o escribirnos a ayuda@aaps.es


Esta son algunas imágenes, terribles, del fotoperiodista español que sigue al pie del cañón y jugándose el tipo junto con más profesionales del periodismo, Manu Brabo


Un niño llega a las puertas del hospital de Shifa, en Aleppo. 04 de octubre 2012. La violencia en la frontera entre Turquía y Siria se ha añadido una dimensión nueva y peligrosa a la guerra civil de Siria, arrastrando a los vecinos de Siria en un conflicto más profundo donde los activistas dicen que ya ha matado a 30.000 personas desde un levantamiento contra el régimen del presidente Bashar Assad comenzó en marzo de 2011. (Foto AP / Manu Brabo).


El médico lleva a un niño gravemente herido, Jueves, 04 de octubre 2012 después de que el Ejército sirio bombardeara Aleppo. (Foto AP / Manu Brabo)


Un hombre llora mientras sostiene el cuerpo de su hijoen Aleppo, Siria, Miércoles, 03 de octubre 2012. Tres atacantes suicidas detonaron automóviles cargados con explosivos en una zona controlada por el gobierno de la ciudad Siria de Aleppo que fué campo de batalla el miércoles, matando al menos a 34 personas, arrasando edificios y atrapando a los sobrevivientes debajo de los escombros. Más de 120 personas resultaron heridas, dijo el gobierno. (Foto AP / Manu Brabo).



Pidamos la resubvención de las vacunas infantiles vitales.


La Comunidad de Madrid ha retirado del calendario la vacuna del neumococo, poniendo en grave riesgo la salud de 76.000 niños y niñas. Además según sociedades científicas, el ahorro que pretende no será tal, pues se incrementarán los costes asistenciales, al tener que atender las enfermedades causadas por la supresión de la vacunación.

Resulta que me he encontrado en la web de change.org la petición de Raúl López donde solicita la resubvención de las dos vacunas infantiles(Neumococo/Rotavirus) y señala que el colectivo de pediatras insisten en que estas 2 vacunas son muy importantes para evitar virus mortales en recién nacidos, tales como el Neumococo, cuya prevención es asegurada mediante la vacuna PREVENAR. Actualmente se aconseja un total de 3 vacunas cuyo coste ronda los 75€ cada una de ellas, un total de unos 225€.Hasta ahora la Comunidad de Madrid incluía esta vacuna dentro del calendario de vacunas subvencionadas y actualmente se establecido que quedan fuera de subvención para bebés nacidos a partir del 10 de mayo de 2012.

El impacto económico que sufre una familia con un bebe recién nacido al que se le administre estas vacunas tal y como aconsejan los pediatras ronda los 500€, y recordemos que ya se retiraron las ayudas por nacimiento de un hijo, se ha cargado de un plumazo en este año, todas las becas de comedor, transportes y libros para la primaria y secundaria. Subido los precios de guarderías, comedores y transporte público.
Mientras, dedica 90 millones de euros en becas para pagar los uniformes y las clases de idiomas a alumnos que estudian en colegios privados. Eso sin contar que durante el comienzo de la crisis, el Gobierno de la Comunidad de Madrid se ha gastado 620 millones de euros en publicidad para darse autobombo (sólo el año pasado, en plena borrachera de recortes, se gastó 111 millones de euros).
Y entre otras perlas sangrantes cada Diputado de la Asamblea de Madrid dispone de una tarjeta VIAT que les permite desplazarse gratis por las autovías de peaje de la región y del resto de España, abono transporte gratuito y 3.000 euros anuales para taxis. Además disfrutan de la exención del IRPF del 20% en sus nóminas.

Ante este despropósito deciden, los muy iluminados políticos que nos gobiernan suprimir la vacuna del Rotavirus, vital para evitar la mayoría de brotes de Gastroenteritis, no mortales en nuestro país, pero si peligrosas para los bebes que la contraigan en los primeros meses de vida.
Ya de por si, hay familias que sobreviven como pueden en estos tiempos de "austeridad" (no para los gobernantes) que ahora está castigado no sólo ser pobre sino ponerse enfermo.Vergüenza.
 

miércoles, octubre 03, 2012

Ser profesor hoy con los recortes.


"En medio de esta vorágine de recortes donde parece que la educación pasa a un segundo plano, hay días en los que experimentas que, a pesar de todo, su valor es indiscutible. En clase de Literatura hemos leído un poema de Miguel Hernández en el que describe, a través de metáforas, el amor infinito hacia su hijo. Lo hemos comentado y me han sorprendido las reflexiones de chicos de 12 años en las que se reconciliaban con la necesaria autoridad de sus padres, pero les echaban en cara el no decirles más a menudo que los querían. Parecía que les sorprendiese que pudiésemos llegar a quererlos tanto. Al final de la clase, se me ha acercado uno de ellos –aficionado a películas violentas– y me ha dicho emocionado que nunca se le habían saltado las lágrimas con una poesía.

He pensado que sí vale la pena, que a pesar de todo siempre lucharemos por educar a estos pequeños con un potencial tan maravilloso.
Y como decía Miguel Hernández, «ellos son el mañana», por lo tanto, no descuidemos su educación."
Carta publicada hoy en el 20 minutos por Irene León.

martes, octubre 02, 2012

Queremos comer como un diputado.

Ya os comenté que el menú que ofrece a los señores diputados de la Asamblea de Madrid permite elegir entre cinco primeros platos, otros cinco segundos, y cuatro para personas que necesiten un menú dietético a un precio de 3,55 euros, mientras que el precio del menú de escolar es de 4,80 y aquellos niños que se lleven el 'tupper' al colegio deberán pagar un mínimo de 3,80 euros...(Los alumnos sólo tienen un primer plato y un segundo, mientras que los que necesitan un menú dietético siempre se lo han tenido que llevar de casa.)Ayer me encantó la iniciativa del programa El Intermedio: